ESTRATEGIA: PASEOS O EXCURSIONES.
HABILIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
HABILIDAD ESPECÍFICA QUE SE FAVORECE:
HABILIDADES PARA ACTUAR.
HABILIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
HABILIDAD ESPECÍFICA QUE SE FAVORECE:
HABILIDADES PARA ACTUAR.
ACTIVIDAD 1
Con ésta actividad, se le prepara al alumno a organizarse manejando algunos instrumentos y a analizar y sintetizar sus experiencias y aprendizajes.
En los paseos que se desarrollaron con los alumnos a la milpa y al campo, se construyó en grupo, un guión de observación que permitiera registrar con el apoyo de la maestra los siguientes datos: Nombre del lugar visitado, su ubicación, una descripción del lugar, lo que se considera interesante para investigar y las cosas nuevas que se aprendieron después de la visita.
Cada alumno tuvo la responsabilidad de contar con su ficha de registro, el cual les sirvió para registrar datos sobre las recolecciones de plantas, de objetos y de insectos que hicieron. Los datos que se contemplaron en el registro, fueron los siguientes: Nombre de la planta, insecto u objeto recolectado, lugar donde fue encontrado, fecha y nombre del niño o niña quien lo recolecto; el llenado de ésto requirió el apoyo de las madres de familia.
HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN
HABILIDAD ESPECÍFICA QUE SE FAVORECE:
HABILIDADES PARA COMPARTIR Y ESCUCHAR A OTROS
En los paseos que se desarrollaron con los alumnos a la milpa y al campo, se construyó en grupo, un guión de observación que permitiera registrar con el apoyo de la maestra los siguientes datos: Nombre del lugar visitado, su ubicación, una descripción del lugar, lo que se considera interesante para investigar y las cosas nuevas que se aprendieron después de la visita.
Cada alumno tuvo la responsabilidad de contar con su ficha de registro, el cual les sirvió para registrar datos sobre las recolecciones de plantas, de objetos y de insectos que hicieron. Los datos que se contemplaron en el registro, fueron los siguientes: Nombre de la planta, insecto u objeto recolectado, lugar donde fue encontrado, fecha y nombre del niño o niña quien lo recolecto; el llenado de ésto requirió el apoyo de las madres de familia.
HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN
HABILIDAD ESPECÍFICA QUE SE FAVORECE:
HABILIDADES PARA COMPARTIR Y ESCUCHAR A OTROS
ACTIVIDAD 2
Al hacer ésto, los alumnos no sólo aprenden a organizar su pensamiento y mejorar sus habilidades de expresión oral, desarrolla también sus habilidades de escuchar con atención y respetar la opinión de los otros.
Los productos recolectados se llevan al salon, se clasifican y en base a ello se conforman equipos. Los alumnos integrados en equipos platicaran de su recolección tomando como base su ficha de registro y deberán elaborar una conclusión general que deberán compartir con el grupo através de una actividad de plenaria.
HABILIDADES METACOGNITIVAS
HABILIDAD ESPECÍFICA QUE SE FAVORECE:
HABILIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE CÓMO CONOZCO.
La preguntas de reflexión, le permiten al alumno tomar conciencia de sus propios procesos de aprendizaje, sus avances y dificultades.
ACTIVIDAD 3
El alumno aprende a valorar la opinión de sus compañeros en la construcción de su conocimiento, que las distintas opiniones enriquecen a pesar de no estar de acuerdo con ellas.
Se plantea a los alumnos algunas preguntas como las siguientes:
· Cuáles son los problemas más difíciles a los que se enfrentaron.
· De qué manera lo enfrentaron.
· De qué otra manera lo hubieran resuelto.
· Qué pueden hacer si más adelante se enfrentan a una problemática similar.
HABILIDADES PARA RECONOCER LA CONSTRUCCIÓN DE PENSAMIENTO CON Y DE OTROS.
ACTIVIDAD 4
Rescaten lo que aprendieron de sus compañeros, elaborando pequeñas capsulas informativas, iniciando con un: SABÍAS QUE:
NORMALET:
ResponderEliminarTu estrategia esta muy bien ya que las actividades fueron abarcativas para cado uno de los campos de habilidades. La visita al campo y la recolección de objetos dieron pie a la reflexión y la creación de valores y actitudes propios de una habilidad metacognitiva
!Hola¡ Maestra
ResponderEliminarLa estrategia utilizada es ¡excelente!, ya que rescata el proceso de autoreflexión y el explicitar el conocimiento que sus alumnos han construído; se centra muy bien en la capacidad de expresión oral que tienen sus chiquitines durante sus actividades.
Hola Normalet, es muy interesante tu actividad y es lo que se debe promover, para inculcarles a los niños el pensamiento científico que pide nuestro programa; pero vemos con tristeza que las maestras y maestros (sobre todo de nivel primaria) tratan de omitir las actividades en las que se desarrolle una visita o una salida de la institución por la "responsabilidad que esto conlleva", que ha final de cuentas es una excusa para no complicarnos en nuestra labor diaria y es preferible comentar este tipo de actividades y no llevar a los niños a que se enfrenten a una realidad que les permita formular sus propias inferencias, pero sobre todo que ellos mismos las comprueben y reflexionen en torno a ello. Felicidades y éxito. Le invito a visitar mi blog: http://comohaavanzadolaciencia.blogspot.com/
ResponderEliminarHola profesora Norma!
ResponderEliminarPrimero que nada deseo felicitarla por el trabajo que realizó en su blog, me gustó mucho,
referente a las estrategia que propone en cuanto a la enseñanza de las CN es una buena idea ya que también las he llevado a cabo con mis alumnos, sin embargo las actividades que complementan esta estrategia me parecen muy acertivas ya que concluyen la actividad rescatando lo que ellos han aprendido.
Buen trabajo!!!!
HOLA
ResponderEliminarMaestra Norma
Felicitarla por que su actividad tiene intima relacion con la naturaleza y de esa manera usted esta logrando un aprendizaje significativo donde el alumno emplea todos sus sentidos.